UTILIZANDO O GALILEOSCÓPIO EM OBSERVAÇÕES ASTRONÔMICAS

http://dx.doi.org/10.5902/2179460X13121 This project aims to attract students and teachers of Ensino Médio Estudal in Caçapava do Sul, RS, to the Sciences and, specially, to Astronomy. We made astronomical observations using a Galileoscope, the Moon like the first target. We also observed others sky objects that present hight brightness in the night sky. The selection of targets, and their identification in the sky during the observations, were made using a free software of planetary simulation, Stellarium. The results were in qualitative form and they show the created great interest by the participating in the project. Furthermore, this project helped to improve the understanding the  physical proprieties of the sky objects (e.g. color). Finally, we might realize that using a simple equipment and of relatively low cost, it is possible to bring more people, specially the young students, to the Science World and to Astronomy.O projeto visa atrair a atenção dos alunos, e professores, do Ensino Médio Estadual no Município de Caçapava do Sul, RS, para as Ciências e, em especial, à Astronomia. Realizou-se observações astronômicas utilizando um Galileoscópio, tendo como alvo principal a Lua. Também foram observados outros objetos celeste que apresentavam intenso brilho no céu noturno. A seleção de alvos, e a identificação dos mesmos no céu durante as observações, foi auxiliada pela utulização de um software livre de simulação de planetário, Stellarium. Os resultados obtidos foram qualitativos e de grande repercursão, pois ficou evidente o interesse dispertado nos participantes a cerca dos alvos selecionados para a observação, além de melhorar o entendimento de suas propriedades físicas diretamente observadas (e.g. cor). Por fim, este projeto evidenciou que a utilização de equipamentos simples, e de relativo baixo custo, são indispensáveis para atrair mais pessoas, em especial os jovens estudantes, para o mundo da Ciência e da Astronomia.

Observatórios astronômicos virtuais e o ensino de ciências

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2002

O DILEMA DA MATÉRIA, A ENERGIA ESCURA E A EXPANSÃO DO UNIVERSO: ALGUNS FATOS EXPERIMENTAIS RELEVANTES: Dilemma of Matter-Dark Energy and the Expansion of Universe: some relevant experimental facts

Neste trabalho apresentamos uma breve revisão sobre a composição do Universo. Discutimos assuntos sobre o dilema entre a matéria e a energia escuras e sua importancia na expansão do Universo atual. Apesar de sabermos que a verdadeira natureza da matéria e energia escuras ainda são desconhecidas, apresentamos alguns fatos relevantes experimentais no sentido das observações astronômicas, que “mostram” evidencias de sua existência. Dessas observações e de acordo com modelo padrão ΛCDM, os cosmólogos consideram que a idade do Universo é de 13.82 bilhões de anos, o conteúdo massa e energia do universo é 5 % de matéria comum (ou bariônica), 26.8 % de matéria escura e 68.2 % de energia escura. Assim, a energia escura e a matéria escura constituem 95 % do conteúdo total de massa-energia, e responsavél pela taxa de expansão acelerada do Universo (constante de Hubble) de 67.15 km/s/Mpc, contrabalançando a força da gravidade

O Ensino de Astronomia no Ensino Fundamental

O estudo da Astronomia esteve, por muito tempo, presente na matriz curricular brasileira, especialmente no que diz respeito ao Ensino Fundamental, sobretudo nos conteúdos de Geografia. Com a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino da Astronomi a ocupa todas as etapas do Ensino Fundamental, de maneira estrutural no âmbito da componente de Ciências. Este trabalho tem como objetivo estudar a dinâmica do ensino da astronomia no Brasil a partir da BNCC. A sua justificativa repousa sobre a necessidade de interesse do estudo da astronomia em consonância com o fomento do pensamento crítico em crianças, adolescentes e jovens das escolas do Brasil. Trata - se de uma revisão de literatura, onde foram consultados livros, artigos científicos e trabalhos de conc lusão de curso especializados no assunto. A maioria das fontes são físicas, embora tenham sido consultadas as bases de dados Scielo e Google Scholar, para alguns artigos escolhidos. Nós refletimos sobre a possibilidade de que a astronomia ocupe lugar de de staque como disciplina autônoma e independente de outras matérias como a geografia e as ciências em geral, promotoras do conhecimento astronômico nas escolas, fomentando eventos e oportunidades astronômicas onde os estudantes possam conhecer de modo mais explícito os potentes recursos científicos que esta disciplina oferece.The study of Astronomy was, for a long time, present in the Brazilian Curriculum matrix, mainly at the Elementary School, especially in the contents of Geography. With the new National Common Curriculum Base (NCCB), the teaching of Astronomy occupies all s tages of Elementary School, in a structural way within the framework of the Science component. This work aims to study the dynamics of Astronomy teaching in Brazil from the NCCB. Its justification is based on the need for interest in the study of Astronomy in consonance to the promotion of critical thinking in children, adolescents and young people at schools in Brazil. This is a literature review and then books, scientific articles and course conclusion papers specialized in the subject were consulted. Mos t of the sources are physical, although the Scielo and Google Scholar databases have been consulted for some chosen articles. We reflect on the possibility that Astronomy can occupy a prominent place as an autonomous discipline and independent of other sub jects such as Geography and Sciences in general, promoters of astronomical knowledge at schools, offering events and astronomical opportunities where students can know more explicitly the powerful scientific resources that this discipline offers

DA PRÉ-HISTÓRIA AO JAMES WEBB: A IMPORTÂNCIA DA FÍSICA E DA ASTRONOMIA E SEUS IMPACTOS EM NOSSO DIA A DIA: FROM PREHISTORY TO JAMES WEBB: THE IMPORTANCE OF PHYSICS AND ASTRONOMY AND THEIR IMPACT ON OUR DAILY LIVES

O presente manuscrito tem como objetivo analisar a importância da física e da astronomia na vida dos seres humanos. Ao longo dos milênios, os seres humanos tiveram um enorme fascínio pelos astros e tudo que envolve os movimentos celestes. As evidências dessa afirmação podem ser encontradas das mais diversas maneiras pelo globo; desde pinturas rupestres retratando constelações em paredes de cavernas, passando pelas estruturas megalíticas do Neolítico, às observações de eclipses lunares e solares da Antiguidade Oriental e Ocidental, até o surgimento dos primeiros instrumentos de observação e localização como as primeiras lunetas e astrolábios da Idade Média, etc. Ao longo dos séculos, essas observações tomaram caráter científico com Galileu, Giordano Bruno, Kepler, Newton entre outros, e a religiosidade e a superstição foram dando lugar às pesquisas científicas. Com o advento da Física, essas pesquisas resultaram em grandes descobertas, invenções, culminando com as modernas viagens espaciais e telescópios como o Hubble e, atualmente, o James Webb. Todavia, os impactos dessas pesquisas e descobertas influenciam nosso cotidiano sem que disso nos apercebamos. É desse modo que, pretendemos apresentar um breve itinerário da relação homem/espaço, e com o advento da Física Moderna, o que essa relação impacta em nosso dia a dia. Conclui-se que o resultado das pesquisas e viagens espaciais ajudam a ter uma vida mais tecnologicamente cômoda com os produtos que utilizamos diariamente, seja com as modernas câmeras CDD de nossos smartphones, passando pelo GPS, bem como o Raio-X entre outros tantos produtos

Classificador LGBM aplicado na resolução do Desafio Plasticc do Telescópio LSST

Unimontes - Universidade Estadual de Montes ClarosUNIPAC - Universidade Presidente Antônio CarlosUNIPAM - Centro Universitário de Patos de MinasUSIMINAS - Usinas Siderúrgicas de Minas Gerais S/AVALE S. A.ZF_Sachs do BrasilTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Em 2019 será construído o telescópio Large Synoptic Survey Telescope (LSST) que irá revolucionar a identificação de fontes astronômicas. Esse telescópio irá descobrir de 10 a 100 vezes mais objetos do que jamais foi descoberto, possivelmente incluindo classes de objetos ainda desconhecidos pela astronomia. Diante do volume de dados que serão gerados, algoritmos capazes de identificar e ordenar os objetos observados são cruciais. Para desenvolverem tais algoritmos, O LSST Corporation em conjunto com equipes de pesquisadores criaram o The Photometric LSST Astronomical Time-Series Classification Challenge(PLAsTiCC)comointuitodeobtercolaboraçãodacomunidadededatascience e machine learning. Dito isso, esse trabalho de conclusão de curso constrói um modelo classificador para solucionar o problema proposto pelo PLAsTiCC. TalclassificadorempregaoalgoritmoLightGradientBoostingModel (LGBM)eexecutaas etapas de aprendizado e classificação sobre características extraídas do conjunto de dados fornecidos pela competição. Esses dados são simulações criadas a partir de observações astronômicas reais designadas a simular os dados reais que serão produzidos pelo LSST. As predições do classificador atingiram a pontuação de 1,651 calculada pela competição através de uma logarithmic loss function e, se submetido dentro do prazo da competição, alcançaria a 704a colocação dentre as predições dos 1094 times participantes. Futuramente, se forem aplicados mais alguns métodos de pré-processamento e extração de características como, por exemplo, executar uma interpolação das observações de cada objeto e contar a quantidade de mínimos locais, e testar outros algoritmos classificadores, como as redes neurais artificiais, a possibilidade de alcançar boas colocações é muito alt